| | สาระความรู้ |  | |
| ผู้ที่กำลังใช้งานอยู่ | | | ขณะนี้มี 4 บุคคลทั่วไป และ 0 สมาชิกเข้าชม
ท่านยังไม่ได้ลงทะเบียนเป็นสมาชิก หากท่านต้องการ กรุณาสมัครฟรีได้ที่นี่ |
 |
|
| ค้นหา | | |
| เข้าระบบ | | | | ถ้าท่านยังไม่ได้เป็นสมาชิก? ท่านสามารถ สมัครได้ที่นี่ ในการเป็นสมาชิก ท่านจะได้ประโยชน์จากการตั้งค่าส่วนตัวต่างๆ เช่น ฉากหรือพื้นโปรแกรม ค่าอ่านความคิดเห็น และการแสดงความเห็นด้วยชื่อท่านเอง |
|
|
| จำนวนผู้เข้าชม(ตั้งแต่ 15 ต.ค.50) | | |
|
แลกเปลี่ยนความรู้/สอบถามผู้รู้
เมนูนี้มีปัญหา | | |
| บทคัดย่อผลงานวิชาการ |  kunvipapun บันทึก: บทคัดย่อ
ชื่อรายงานการศึกษาค้นคว้า : รายงานการพัฒนาการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ 1 : ศาสนา
ศีลธรรมจริยธรรม ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบแผน
การจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนนาฮีนุเคราะห์
ผู้ดำเนินการศึกษา : นายรังสรรค์ กุลาสา ตำแหน่งครูชำนาญการ
โรงเรียนนาฮีนุเคราะห์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1 จังหวัดหนองคาย
ปีที่ทำการศึกษา : 2550
วัตถุประสงค์
1. เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนการสอน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ 1 : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนนาฮีนุเคราะห์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1 จังหวัดหนองคาย โดยใช้ “บทเรียนสำเร็จรูป”
2. เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพ บทเรียนสำเร็จรูปประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ 1 : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนนาฮีนุเคราะห์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย
เขต 1 จังหวัดหนองคาย
3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการเรียนด้วยบทเรียนสำเร็จรูป กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ 1 : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ชั้นประถมศึกษา
ปีที่ 3 โรงเรียนนาฮีนุเคราะห์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1 จังหวัดหนองคาย
สมมติฐาน
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที 3 โรงเรียนนาฮีนุเคราะห์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1 จังหวัดหนองคาย มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการใช้สูงกว่าก่อนการใช้บทเรียนสำเร็จรูปประกอบแผนการจัดการเรียนรู้
วิธีดำเนินการศึกษา
1. กลุ่มตัวอย่าง
กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนนาฮี
นุเคราะห์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1 จังหวัดหนองคาย ปีการศึกษา 2550 จำนวน 23 คน
2. เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า
2.1 บทเรียนสำเร็จรูปประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย คำอธิบายวิธีการศึกษา รูปภาพ คำถาม แบบฝึกปฏิบัติ พร้อมเฉลย ข้อสอบก่อนและหลัง พร้อมเฉลย 2.2 แบบทดสอบ สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มีลักษณะเป็นข้อสอบปรนัยชนิด 3 ตัวเลือก จำนวนชุดละ 10 ข้อ 15 ชุด รวม 150 ข้อ ซึ่งผ่านขั้นตอนการวิเคราะห์ค่าความยาก ค่าอำนาจจำแนกและค่าความเชื่อมั่นแล้ว
2.3 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งผู้รายงานสร้างขึ้นโดยศึกษาจากหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของสถานศึกษาชั้นประถมศึกษาช่วงชั้นที่ 1 และเอกสารต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับ สาระที่ 1 : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม
2.4 เอการประกอบการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่ 1 : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประกอบด้วย
หน่วยการเรียนที่ 1 เรื่อง พระพุทธศาสนา จำนวน 5 แผนการจัดการเรียนรู้
5 เรื่อง เวลาที่ใช้สอนเรื่องละ 1 ชั่วโมง รวม 5 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนที่ 2 เรื่อง ชาวพุทธปฏิบัติ จำนวน 5 แผนการจัดการเรียนรู้
5 เรื่อง เวลาที่ใช้สอนเรื่องละ 1 ชั่วโมง รวม 5 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนที่ 3 เรื่อง ประเพณีไทย จำนวน 5 แผนการจัดการเรียนรู้ 5 เรื่อง
เวลาที่ใช้สอนเรื่องละ 1 ชั่วโมง รวม 5 ชั่วโมง
3. การดำเนินการ
3.1 ก่อนดำเนินการ ผู้รายงานได้ใช้ประชากรเป็นกลุ่มตัวอย่าง จากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนนาฮีนุเคราะห์ จำนวน 23 คน
3.2 ผู้รายงานได้ทดสอบกลุ่มตัวอย่างเพื่อวัดความรู้พื้นฐาน ของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนาธรรม สาระที่ 1 : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม
(Pre – test) โดยใช้แบบทดสอบที่สร้างขึ้น
3.3 ดำเนินการทดลองให้นักเรียนเรียนรู้จากบทเรียนสำเร็จรูป ที่ผู้รายงานสร้างขึ้นโดยให้เรียน 15 แผน แผนละ 1 ชั่วโมง เมื่อเรียนจบแล้ว ให้นักเรียนทำแบบทดสอบ ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น ซึ่งเป็นแบบทดสอบชุดเดียวกันกับการทดสอบก่อนเรียน แล้วนำไปตรวจโดยใช้เกณฑ์ตอบถูกให้ 1 คะแนน ไม่ตอบหรือตอบผิดหรือตอบเกิน ให้ 0 คะแนน แล้วหาค่าเฉลี่ยผลการทดสอบ ( ) ทั้งการทดสอบก่อนการใช้และหลังการใช้
4. การวิเคราะห์ข้อมูล
4.1 วิเคราะห์สถิติพื้นฐานของกลุ่มตัวอย่างโดยการวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ( ) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
4.2 วิเคราะห์ค่าประสิทธิภาพของบทเรียนสำเร็จประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 และค่าดัชนีประสิทธิผล เกณฑ์ไม่ต่ำกว่า 0.50
4.3 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการใช้บทเรียนสำเร็จรูปประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่ 1 : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ของกลุ่มตัวอย่างระหว่างก่อนและหลังการทดลอง โดยใช้การทดสอบนัยสำคัญของคะแนนเฉลี่ย ก่อนและหลังการทดลองโดยการทดสอบค่า t (t – test)
4.4 วิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้บทเรียนสำเร็จประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่ 1 : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
สรุปผลการศึกษา
1. ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และค่าดัชนีประสิทธิผล บทเรียนสำเร็จรูปประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ 1 : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 15 เรื่อง มีค่าประสิทธิภาพ (E1/E2 = 80/80) และค่าดัชนีประสิทธิผล ไม่ต่ำกว่า 0.50 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้
ทุกแผนการจัดการเรียนรู้
2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนนาฮีนุเคราะห์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1 หลังการใช้บทเรียนสำเร็จรูปประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระ ที่ 1 : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าก่อนการใช้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ทุกแผนการจัดการเรียนรู้ (ค่า t ที่คำนวณได้ ทุกแผนการจัดการเรียนรู้ สูงกว่าค่า t ที่เปิดตาราง df = 22 คือ 2.819)
3. ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนนาฮี
นุเคราะห์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1 มีความพึงพอใจ ต่อการใช้บทเรียนสำเร็จรูปประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระที่ 1 : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม จำนวน 15 เรื่อง โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 2.90) และเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อ บทเรียนสำเร็จรูป มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อ 4 ข้อ 5 ข้อ 8 ข้อ 9 และข้อ 10 คือ มีความสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนมีความสุขกับการเรียน และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
| | ผู้บันทึก nkkm เมื่อ พุธ 19 พ.ย. 08@ 09:16:58 ICT | |
|
|
| หลักสูตร: รายงานการใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องเศษส่วน | บันทึก: บทคัดย่อ
ชื่อเรื่อง : รายงานการใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องเศษส่วน สำหรับ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนฉันทนาวัณรถ
สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1
ชื่อผู้วิจัย : นางรุ่งฤดี วงษ์เสียงดัง
ปีที่ทำการวิจัย : พ.ศ. 2550
การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องเศษส่วน
ให้มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด 80/80 และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนฉันทนาวัณรถ อำเภอสระใคร จังหวัดหนองคาย จำนวน 18 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 1 ห้องเรียน
เครื่องมือที่ใช้ ประกอบด้วย แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่องเศษส่วน ซึ่งแบ่งเนื้อหาออกเป็น 9 เล่ม ใช้เวลาเรียน 17 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ เรื่องเศษส่วน จำนวน 40 ข้อ ที่มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.30 ถึง 0.50 ค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.20 ถึง .76 ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ 0.89 ทำการหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์โดยการพิจารณาคะแนนเฉลี่ยของการทำแบบทดสอบย่อยหลังเรียนของบทเรียนสำเร็จรูป (E1) และคะแนนเฉลี่ยของการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (E2) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t – test)
ผลการศึกษาค้นคว้าวิจัยดังนี้
1. แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ 88.15/91.94 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 80/80
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนฉันทนาวัณรถ เมื่อทำการฝึกโดยใช้แบบ
ฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน แล้วพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องเศษส่วนของนักเรียนหลังได้รับการฝึกสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
โดยสรุป แบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเหมาะสม สามารถนำแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่องเศษส่วนไปใช้ในการเรียนการสอนได้
| | ผู้บันทึก nkkm เมื่อ อังคาร 30 ก.ย. 08@ 10:27:49 ICT | |
|
|
| สูตรไม่ลับ
วัคซีนทางใจ | krumethawadee บันทึก: Dylan Evans จาก University of the West of England in Bristol ประเทศอังกฤษ บอกว่า สิ่งที่มีแนวโน้มจะทำให้คนเรามีความสุขมากที่สุด คือความสัมพันธ์ที่โรแมนติก ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ลูก และความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนสนิท
จะเห็นได้ว่าความสุขของคนเรา ล้วนมาจากคนใกล้ตัวโดยเฉพาะคนในครอบครัว ดังนั้น เรามาเสริมใยเหล็กให้ความสัมพันธ์แน่นแฟ้นมากขึ้นกันดีกว่าค่ะ ในบทบาทสามีภรรยาอาจเริ่มจาก
1. แสดงความรักต่อกัน ความรักเป็นน้ำหล่อเลี้ยงหัวใจ ทำให้รู้สึกสดชื่นและชีวิตมีความหมาย จึงควรแสดงออก
กับสมาชิกในครอบครัวอยู่เสมอว่ารัก ทั้งทางคำพูดและการกระทำ เช่น การเอาอกเอาใจ ใส่ใจกันอย่างสม่ำเสมอ
2.ยอมรับความแตกต่าง ไม่มีใครที่จะสมบูรณ์แบบไปทั้งหมด ทั้งเขาและเราต่างก็มีสิ่งที่ไม่ถูกใจอีกฝ่ายหนึ่งบ้าง ดังนั้นการเรียนรู้และยอมรับความแตกต่างของกันและกัน จะช่วยให้ชีวิตครอบครัวมีความสุขค่ะ
3. เห็นคุณค่าและยกย่องกัน การชื่นชม การยกย่องให้เกียรติ ด้วยคำพูดและการกระทำที่สุภาพ จะทำให้อีกฝ่ายหนึ่งรู้สึกว่ายังคงเป็นคนพิเศษและมีคุณค่าอยู่เสมอ
4. เว้นวรรคความใกล้ชิด การปล่อยให้คู่ของเราได้เป็นอิสระ และทำในสิ่งที่เขาหรือเธออยากทำบ้าง จะช่วยให้เขาหรือเธอรู้สึกสบายใจ และสามารถพัฒนาตัวเองต่อไปได้ทั้งเรื่องส่วนตัวและอาชีพการงาน การปล่อยให้อีกฝ่ายได้เป็นอิสระโดยปราศจากการควบคุม หมายถึงการไว้เนื้อเชื่อใจกัน ซึ่งเป็นอีกหนึ่งปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้ความสัมพันธ์ดำเนินต่อไปได้อย่างราบรื่น เมื่อความสัมพันธ์ระหว่างพ่อและแม่ราบรื่นแล้วย่อมทำให้ลูกน้อยมีความสุข และมีพัฒนาการทั้งทางด้านร่างกายและจิตใจดีไปด้วยค่ะ
Don't forget หากในครอบครัวของคุณมีสมาชิกที่เป็นผู้สูงอายุ อาจจะเป็นคุณปู่คุณย่าหรือคุณตาคุณยายของเจ้าตัวเล็กอยู่ด้วยก็อย่าลืมดูแลท่านให้มีสุขภาพใจที่แข็งแรงด้วยนะคะ ส่วนใหญ่เรามักจะห่วงแต่ว่าสุขภาพของท่านจะเป็นอย่างไร แข็งแรงดีไหม โดยมองข้ามความสำคัญเรื่องสุขภาพใจไป การเปลี่ยนแปลงด้านจิตใจเป็นสิ่งสำคัญนะคะ ผู้สูงอายุทุกคนต้องการความรักความเอาใจใส่ โดยเฉพาะผู้สูงอายุที่ช่วยเหลือตัวเองไม่ได้ ที่มักจะรู้สึกว่าตัวเองสูญเสียหน้าที่ในชีวิต และหย่อนคุณภาพในสังคม จึงมักมีภาวะวิตกกังวลเศร้าซึม นอนไม่หลับ จำเป็นต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดจากลูกหลานและบุคคลในครอบครัว
เอกสารอ้างอิง : Dylan Evans. University of the West of England in Bristol , England.
คำสำคัญ “ วัคซีนทางใจ ”
วันที่นำส่ง : 9 กันยายน 2551
ผู้นำส่งความรู้ : เมธาวดี สังขะมาน กลุ่มงานพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ กลุ่มนิเทศ ฯ สพท.หนองคาย เขต 1
โทร.081- 9644072
E –mail : krumay2508@yahoo.com
| | ผู้บันทึก nkkm เมื่อ พุธ 10 ก.ย. 08@ 23:53:16 ICT | |
|
|
| | ทะเบียนผู้รู้และสมาชิก | | |
| กระทู้ความรู้ | | |
| ดาวน์โหลดยอดนิยม | | |
| แบบสำรวจ | | |
|
 | Knowledge Management Center สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคายเขต 1 |  |
|
